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无论如何，“生活指南”课程都是顺应学生现实需求的一种有益尝试
文 | 江德斌
近日，南京传媒学院在新学期为学生开设了一门名为《大学生生活指南》的公选课，课程内容包括“医院看病具体流程”“做饭的基本逻辑”“租房注意事项”等生活常识，引发关注。授课老师回应，这门课的初衷是教会大家好好生活。
生活常识课受到欢迎，正是因为切中了大学生的痛点。许多人都是直到大学时才第一次离开父母独自生活，从“两耳不闻窗外事”一心扑在学习上的状态中脱身出来。这个时候他们与社会接触并不多，基本的生活常识和社会运行情况对他们来说可能都十分陌生。诸如理财、看病、租房等形形色色看似简单琐碎却很难避开的烦恼困惑，常常让不少大学生深感焦虑。
与此同时，现在各个渠道中的信息非常庞杂，大学生在生活常识方面的诸多问题几乎无法在某个地方得到系统性、专业性的解答。尤其是刚刚离开家庭的学生很难清醒辨别是非、保持定力，很容易被蒙骗，造成钱财损失和精神伤害。高校的课堂如果在专业知识之外，还能为大学生提供权威可靠的“生活指南”，必然能够让他们在走向社会时更加从容自信。而让大学生在未来有能力自如地应对各种生活挑战，尽到家庭和社会责任，均有赖于高校提供的专业化培养和全面素养培育。就此而言，社会常识素养课就是非常好的形式。
近来，针对大学生在生活方面可能面临的各种挑战和困难，不少高校尝试开设了恋爱课、生活常识课、法律通识课、理财课、健康素养课等课程，深受大学生的欢迎，频频出现“一课难求”的境况。不过，当前社会常识素养课均为高校自行探索、设计，缺乏完整系统的课程体系，仍然存在相关课程较为散乱，部分内容设计脱离需求，课程质量参差不齐，课程延续性存疑等问题。
因此，教育主管部门不妨考虑直面学生需求，制定课程指导目录、内容纲要、授课标准等，供各地高校参考。高校则可结合本校特点，广泛听取学生意见，加快实施制度化建设，完善社会素养课程体系。此外，也可以采取多元化的授课形式，鼓励老师带领大学生组建各种社团小组，引导大学生在交流与实践中掌握相关社会生活知识和技能。
无论如何，“生活指南”课程都是顺应学生现实需求的一种有益尝试。期待更多高校加入探索社会常识素养课程的行列中来，也期待这样的课程能够日臻完善，落在实处，真正成为大学生独立生活、走向社会的助力。
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